每週一是全校教師們的開會日，會請有意願的媽媽們來當故事志工，起初只是想認識Giant&Diane在班上的狀況，也可以同時近一步跟老師認識並了解導師的教學理念。後來更發現說故事的確是一件很有意義的學習，在Giant的推波助瀾下讓我成為一個更用心的媽媽^^。 Giant升上三年級再也不需要進班了，或者依照老師的習慣安排，而大部份都是由彩虹媽媽輪流進班服務，原以為自己可以輕鬆了；再一次地，兒子仍舊極力鼓勵我去跟老師爭取要進班一事，(心想也行)其實在家也不是很常跟兄妹倆用地圖講故事(他們有空就想玩樂高才沒人理我)，就來寫聯絡簿跟老師溝通此事，果然，大部份的老師都很歡迎家長的，那就每個月四次選一次進班去認識兒子的同學們。 今天是第一次去哥哥的班上，有種陌生但因老師很親切的跟我聊起孩子的個性(大粗心><…)還細心地拿出麥克風給我，使得我很快就消除了陌生感，既來之則安之，老師不在我就比較放得開，開始講西遊記，班上同事竟然有一位女生沒看也沒聽過西遊記的故事，連孫悟空也不知道是誰？那我的任務就更有意義了，希望她能因為我曾說過的故事進而感興趣…。 當初為Giant&Diane幼稚園的小朋友說故事，接著當他們升上小一時，連續講了一學期後，我思考著想有別於說故事類的，低年級是需要循序漸進式地，改變只講故事；搭配地圖/地理是可行之舉。因為在淺移默化下，孩子們可以慢慢地加深印象，這也是我看日本教養書藉(親力)一書來的想法，不論是國語、數學、美術、歷史、地理、自然…每一學科都需要從小接觸才行。 我試著將歷史故事與地圖相互結合(感覺更專業囉^^)，好讓小朋友們加深對地理位置的印象，而最實用的教材來自於我們所熟悉的地方如台灣、日本、韓國及大陸。因為現在的小孩都很幸福，父母都會利用假日或休假帶著孩子出門踏青，首先以台灣為起點詢問同學們假日或暑假都去哪裡玩？從北到南若搭高鐵或火車會經過哪些大地區？再延伸至東部，用淺顯易懂的方式讓他們慢慢在腦海中印象深刻，而且久久不忘，不需背頌，因為那是他們平時所到之處。若是海外地區的話，比如：將帶Giant&Diane去日本的所見所聞，加以整理就是很好的題材之一，再加上所看到的景點、火車行經路線及歷史故事，一來讓Giant&Diane加深回憶，二來也可以使得班上同學對日本地區有大概的位置印象(但也避免提起太多，畢竟多數同學是無